Задание 9. Правописание гласных в корне слов
Это задание проверяет умение разбираться в орфограммах, связанных с корнем слова. Сложность в том, что в русском языке много словарных слов. Также порой трудно определить границы корня и, соответственно, правильно проверить себя. Например, слово наслаждаться выпускники могут трактовать как слово с чередованием –лаг-\\-лож- и пытаться писать с буквой о, а на самом деле его нужно проверить словом сладкий.
Кроме того, затруднения вызывают омонимичные корни, то есть корни, сходные по написанию, но разные по смыслу.
Например, отварить рыбу — отворить двери, разредить всходы — разрядить ружьё, застилать — стилистический, замирать — перемирие, касаться — покоситься — косички и др.
Лайфхак. Чтобы успешно выполнить задание 9, нужно понимать, как действовать с каждым словом: определить, не является ли оно словарным, проверить подбором однокоренного слова или выделить чередование корней. Хорошо выучить словарные слова, список которых есть на сайте ФИПИ, принципы чередования корней, разобраться с омонимичными корнями.
Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Это задание посвящено умению правильно писать личные окончания глаголов и суффиксов причастий, деепричастий. Трудность задания в том, что ученики не всегда могут определить, какое правило нужно применить в конкретном случае. Например, забывают определить время глагола, неверно определяют спряжение, начальную форму. Также допускают ошибки из-за слов на –ять и глаголов-исключений.
Лайфхак. Приступая к анализу слова, нужно определить его время. Суффикс –л- указывает на прошедшее время глагола, суффиксы –вш-, -ш-, -нн- говорят о прошедшем времени причастия. Перед этими суффиксами нужно писать ту же гласную, что и в инфинитиве перед –ть (писать – писал, писавший; веять – веял, веявший, навеянный). Для слов в настоящем времени важно определить спряжение. В словах первого спряжения пишем буквы е, у или ю. А для слов второго спряжения выбираем из букв и, а или я.
Задание 16. Пунктуация в сложносочиненных предложениях и предложениях с однородными членами
В этом задании нужно найти предложения, в которых ставится только одна запятая. Выпускники не всегда верно определяют грамматические основы и их количество, путают однородные и неоднородные определения.
Лайфхак. Однородные определения соединены перечислительной интонацией, между ними можно поставить союз и, поэтому на письме они разделяются запятыми. Пример: зеленые, желтые, синие шарики.
Неоднородные определения описывают предмет с разных сторон, перечислительной интонации при этом мы не слышим, а на письме не разделяем их запятой. Пример: большой каменный дом.
Если союз и соединяет разные грамматические основы, то предложение считается ложным и перед союзом нужно поставить запятую. Пример: В лугах громко кричали птицы, и в небе светили звёзды. Это правило имеет исключение. Не будем разделять запятой разные грамматические основы, если у них есть общее обстоятельство. Пример: В 16 веке в Венеции запретили колёсный транспорт и лодки стали единственным средством передвижения горожан.
Какие правила повторить в первую очередь?
До экзамена остается совсем немного времени, поэтому важно повторить основные правила: правописание корней, приставок, суффиксов прилагательных, существительных, наречий, причастий, глаголов и деепричастий; слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами всех частей речи; правописание Н/НН в словах.
Кроме того, стоит вспомнить, чем отличаются простые предложения от сложных и как нужно расставлять в них знаки препинания; расстановку знаков препинания в причастных, деепричастных, сравнительных, уточняющих оборотах; выделение вводных слов и обращений. И, конечно, обратить внимание на изобразительно-выразительные средства русского языка.
Желаем удачи на экзаменах и высоких баллов! Постарайтесь хорошо выспаться, не переживайте и грамотно распределяйте время, чтобы успеть выполнить все задания. Кстати, проверить свои знания можно в нашем квизе.
